当老夫子遇到海贼王

2015-01-19 01:04 浏览量: 1346 作者: 高智浩 来源: 举目杂志
摘要:  团契的讲员冲出闹哄哄的教室,奔进牧师办公室去大声告状!而教室内的辅导,忙着安抚学生;这已经是今年第3次,讲员受不了契友只顾滑手机,打游戏,猛发简讯,高谈YouTube上的短片,完全不顾台上的分

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  ——浅谈如何在团契中喂养90后

  团契的讲员冲出闹哄哄的教室,奔进牧师办公室去大声告状!而教室内的辅导,忙着安抚学生……这已经是今年第3次,讲员受不了契友只顾滑手机,打游戏,猛发简讯,高谈YouTube上的短片,完全不顾台上的分享!难怪讲员会抓狂!

  这是时下学生团契的普遍现象。而且,这只是团契聚会的怪现象之一。这些,都反映出一个事实: “90后”的聚会概念,和我们完全不一样。

  当60后讲员对上90后,不仅有代沟,更有界沟,像是地球人遇到外星人。说得更贴切些,像上世纪60、70年代的漫画“老夫子”,遇到90年代的“海贼王”;是谨守逻辑框架的中年人,对上无厘头的青年,简直无法沟通!

  一、实是消化不良

  我身为50后的老牧师,夹在60后讲员与90后契友的冲突里,近30年的学生事工经验似乎一点用都没有!我屡屡苦思,常常在祷告中求问上帝:“我该如何,才能喂养你的小羊?”

  上个世代惯用的讲台单向教导,有大量的研经作为基础,在属灵的喂养或是生命的塑造上,都有极佳的作用。但是,90后对此却消受不了——不是讲得不好,而是太好,令90后消化不良。90后需要符合他们特性的喂养模式。

  90后资质优,但容受力一般较差,多年少轻狂,注意力不易集中,而属灵生命尚浅,圣经知识短少,缺乏对上帝的经历。然而,他们是上帝托付给教会的下一代!如何教导他们、有效地喂养他们,帮助他们在真理上扎根,成了教会牧者、学生工作者的沉重负担。

  90后着重关系。他们借着互动,建立情谊,巩固关系,彼此影响。互动,是在平等、互相尊重的情况下进行。故此,即时互动及参与,成为引导他们的绝佳利器。所以应当运用互动的特质,设计新类型聚会的模式,让他们在互动的过程中,参与并接受教导和喂养。

  许多讲员在查经教导中,运用归纳法研经法。然而90后很难接受长篇大论的专题讲道。他们需要简单、实际的圣经教导,能在日常生活实行出来。若能引导他们,在领受教导之后,自己领悟出来,尤其是互动讨论之下得出结论,在同侪彼此鼓励与督促中,属灵生命必定增长。

  因此,我们特别设计了互动式查经:以归纳法研经为本,以生命研经为提纲,在聚会中以讲台上下双向或多向的方式,进行气体对流般的互动,让学生有机会参与。

  实施互动式查经聚会后,团契的风气明显改善,鲜见人滑手机。团员们甚至放弃了电子工具,转回使用纸本圣经,理由是:“这样才有真实感!”

  二、实例:理念、技巧

  下面介绍互动式大组查经的理念与技巧。

  互动式大组查经,与查经专题相类似,只是内容非整章经文,而是选取15节以下的圣经,作为主要教导的内容。

  带领与分享时,大量运用归纳法查经的理念,研经而非释经,引导学生进入圣经原貌与原义。多引导,少讲道。整体上,以1/3的时间,分段完成整篇专题讲述(讲道),1/6时间引导学生融入情境,1/2时间让学生互动,讨论与回应讲道内容。

  由于学生听讲的专注力仅约15-20分钟,因此采用大组解经、小组讨论(类似圆桌讨论模式),台上讲员主导互动与解经,台下小组讨论。

  具体的方式和程序,可以用以下的例子说明:

  题目:你可以再活一次。

  经文:《约翰福音》8:1-11,3:16-18、21;《罗马书》3:23-26。

  程序分下面几步:

  (一)引发兴趣

  首先要引发契友的兴趣。此部分约10分钟——讨论5分钟,上下互动2分钟,转入引言3分钟。

  以小组讨论代替破冰游戏,设定主题,让小组互动。之后讲员与学生上下互动,鼓励契友踊跃发言,预先埋下伏笔以进入第一个阶段的主题。

  1,分组讨论:你最喜欢哪个明星?为什么?

  2,请各组报告答案。讲员以支持的角度引学生回答,上下互动。

  3,在适当的时机,切入引言。例如提到某位男星很酷时,可以如此切入:很多人喜欢电影明星,尤其是男星,因为他们酷酷的。但是我的super star却是耶稣! 因为

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